UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

FACULTAD DE CIENCIAS PARA EL DESARROLLO HUMANO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Actividad Integradora 1er semestre

Introducción

Campus Universitario Europeo

Hoy en día las personas con discapacidad tienen la posibilidad de recibir una educación, tanto niños como adultos. Si hablamos sobre la historia de la educación especial, desde siempre ha habido personas con discapacidad, pero es muy notable el cambio de ese tiempo hasta ahorita. las personas que tenían alguna discapacidad eran tratados como frutos del pecado e incluso los llegaban a matar. Tiempo después se dieron cuenta que no tenía nada que ver con la religión sino era por genética, esto fue después del renacimiento. Esto llevo a comenzar con las escuelas de educación especial, se prepararon a profesores para ayudar a los niños. Ahora ya no se consideran a los profesores tan importantes, se cree que al incluirlos en aulas regulares los educadores especiales ya no serán de gran ayuda. Se recudo información de diferentes fuentes para dar a conocer que los educadores especiales si son importantes.

Incluimos cinco subtemas. El primero es la importancia de los educadores especiales, en el cual nos dice que el educador especial es conocedor de la base de las discapacidades, síndromes genéticos y trastornos del desarrollo, es por esto que está capacitado para atender a la población con discapacidad en los ámbitos educativos, laborales y demás habilidades adaptativas. El segundo nos habla sobre las cualidades de un educador especial, donde el docente especializado en Educación Especial debe poseer todas aquellas características personales, actitudes, habilidades y conocimientos que configuran su perfil profesional, no sólo para su estudio, sino para el análisis reflexivo y la autocrítica necesaria. El tercero es sobre la función del educador especial, en donde nos dice que los educadores especiales trabajan con niños con discapacidad física y auditiva o visual, o con dificultades emocionales de comportamiento o de aprendizaje también trabajan con niños diagnosticados con altas capacidades (superdotados). El cuarto tema aborda las consecuencias de la inclusión, donde basándonos con varios autores las desventajas de incluir a niños con alguna discapacidad en aulas regulares. Y como quinto punto los retos del educador especial, donde se explica que el reto de los educadores, no solo es especial es llevar a cabo una verdadera inclusión y se ejerce principalmente cuando cada uno de los docentes tenga una verdadera actitud positiva de aceptación hacia la diversidad.

Importancia de los educadores especiales

Rol del docente especialista 

La educación especial en México se remonta a la segunda mitad del siglo XIX cuando se crearon escuelas para sordos y ciegos. En 1915 se funda en Guanajuato la primera escuela para la atención a niños con deficiencia mental y posteriormente la atención a niños y jóvenes con diferentes discapacidades, por medio de instituciones como la Universidad Nacional Autónoma de México, así en 1970 se crea la Dirección General de Educación Especial con el propósito de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas. (Robles, 2008)

En el año de 1852 en la ciudad de Santiago, se creó la primera escuela especial para niñas y niños sordos de Latinoamérica, hecho con el que se inició la Educación Especial en el país. La primera escuela especial para niños con deficiencia mental se crea con la Reforma Educacional del año 1928, en donde los establecimientos pasan a formar parte del sistema educacional chileno, cabe hacer mención que el ámbito en la formación de profesores especiales se incrementa al hacer conciencia de la necesidad de dar atención educativa a las personas con discapacidad.

Los servicios de educación especial en los años ochenta se clasificaban en dos modalidades: indispensables y complementarios, donde los servicios de carácter indispensable eran escuelas que daba atención a niños en edad de cursar la educación preescolar y primaria en cuatro áreas: deficiencia mental, trastornos neuromotores, audición y visión que funcionaban en espacios específicos separados de la educación regular y estaban dirigidos a niños, niñas y los jóvenes con discapacidad, mientras que los complementarios  prestaban apoyo a alumnas y alumnos inscritos en la educación básica general con dificultades de aprendizaje o en el aprovechamiento escolar, lenguaje y conducta.

Con base a las características que debe tener un educador especial deberá realizar ciertos aspectos tales como establecer un ambiente que ayude al desarrollo socio-afectivo del niño, evaluar un currículo para los requerimientos socio-cognoscitivos, realizar planteamientos de tarea en función de su evaluación, buscar estrategias metodológicas que se adapten a las construcciones cognoscitivas, conducir la enseñanza, estimular la auto- educación en la medida de sus capacidades, dar seguimiento individual, crear condiciones para la comunicación y participación de los padres en la tarea educativa, formar planes que beneficien los procesos de inclusión en las escuelas regulares. 

Por otro lado tiene la capacidad e importancia de intervenir en los problemas de aprendizaje por medio de la terapia educativa, por ello el educador especial es conocedor de la base de las discapacidades, síndromes genéticos y trastornos del desarrollo pues está capacitado  para atender a la población con discapacidad en ámbitos educativos, laborales y además habilidades adaptativas, debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones pues tiene la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos, enseñan conceptos del cuidado personal y habilidades de autoestima, así mismo abarcan aspectos de su vida diaria, pueden trabajar con niños con altas capacidades (superdotados) o niños que tienes hiperactividad (TDAH).

Además, piensa de una manera diferente pues enseña con juegos, dinámicas, fotos, dibujos, puede adaptar el entorno de aprendizaje contando con que hay niños que el ruido y la iluminación los puede afectar, presta más apoyo personalizado y usa equipamiento especial, en la facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano son importantes los educadores especiales ya que hay alumnos que necesitan más apoyo y mejor atención por la situación de padecer alguna discapacidad.

Castro (2010) dice que este favorecerá en el niño actitudes de respeto, cooperación y libertad siempre con positivismo, deberá respetar al niño lo que conlleva a un respeto mutuo sin discriminación con ninguno de los que conforman el grupo.

Marco de Acción de la Conferencia Mundial Sobre Necesidades Especiales, (Salamanca, 1994) nos dice que las escuelas deben aceptar a todos los niños, independientemente de sus condiciones personales, “lo cual es un reto ya que los maestros normales no se consideran suficientemente preparados para la atención de niños con discapacidad lo cual no hace que inicie una escuela inclusiva esta permite que estudiantes con necesidades especiales sean expuestos a su nivel educativo y el de sus compañeros de clase dejando de lado que estos necesitan apoyo de un profesional que está preparado para tratar a los niños especiales, por lo tanto se hacen más necesario los educadores especiales.

Cualidades de un educador especial

Maestra Especial PT

El educador especial es conocedor de la base de las discapacidades, síndromes genéticos y trastornos del desarrollo, es por esto que está capacitado para atender a la población con discapacidad en los ámbitos educativos laborales y demás habilidades adaptativas. El docente especializado en Educación Especial debe poseer todas aquellas características personales, actitudes, habilidades y conocimientos que configuran su perfil profesional, no sólo para su estudio, sino para el análisis reflexivo y la autocrítica necesaria.

Cuando se asume la profesión docente en un campo tan particular, con la idea de que reconozcas en sí mismo cuáles son las condiciones particulares y personales que contribuyen a este perfil, cuáles deben desarrollar y cuáles se deben corregir.

El rol o papel del docente especialista ha sido variado y evolucionando, así en un primer momento, el perfil de este profesional atiende a una orientación asistencial que se encarga del bienestar de la persona, luego pasa por un enfoque terapéutico, rehabilitador y de manera que se incorpora a un enfoque pedagógico.

Desde la perspectiva pedagógica el objetivo de esta modalidad es la atención integral, sistemática, continua y permanente de los individuos con necesidades educativas especiales; propiciando dentro de un clima estimulante su formación para desempeñarse como ciudadanos responsables, solidarios y aptos para vivir en democracia, como es evidente responde la educación especial a la finalidad de la educación general y a su concepto de formación integral.

Se deben de basar en distintas didácticas para el aprendizaje en las cuales se posee el conocimiento sobre el funcionamiento de los sentidos. A través del cual el alumno conoce la naturaleza, características y necesidades educativas con dificultades de aprendizaje o con retardo mental y otras necesidades especiales asociadas a una orientación a los educandos, como a la familia y a la comunidad, para que establezcan una interacción activa y cooperativa.

Donde la organización dirige las actividades en defensa de los derechos y deberes de las personas con necesidades especiales a fin de promover su integración escolar, social y o laboral, de acuerdo con sus capacidades, potencialidades y necesidades. Aplicando cierta metodología de investigación como estrategia para el abordaje de problemas educativos en el área de dificultades de aprendizaje o retardo mental buscando una verdadera inclusión social.

El educador especial tiene que ser creativo en el diseño de ejecución de planes de acción educativa dirigido a los alumnos con dificultades de aprendizaje o retardo mental. Donde el educador tiene que ser respetuoso con los derechos que les corresponden al niño, niña, adolescente, jóvenes y adultos con necesidades especiales, como persona libre y digna.

Tomando en cuenta el derecho de participación de la familia y la comunidad en el proceso educativo de los educandos con necesidades especiales. Sin embargo, el educador especial fortalece actitudes de respeto y comprensión por las diversidades culturales, étnicas, sociales derivadas de las necesidades especiales acompaño de los valores como son el compromiso, la solidaridad y la dignidad de la persona por encima de la competencia.

De acuerdo con (Hiezman, 2004) las cualidades que son definidas ante un grupo de trabajo para los niños especiales son:

1.      Práctica profesional y ética: Los educadores deben respetar los temas confidenciales del estudiante con discapacidad, sus padres de familia, su diagnóstico e historia familiar. El educador debe revisar en forma regular sus posibles sesgos hacia los estudiantes con discapacidad y respetar al estudiante y su familia.

2.      Colaboración: Los educadores deben demostrar su habilidad para trabajar en los equipos de intervención y plan de educación individualizada. Es muy importante trabajar en equipo para planear las estrategias de intervención. Es un requisito, trabajar con sus colegas, los proveedores de servicios en la comunidad y familiares.

3.      Capacidad para crear un ambiente de aprendizaje, positivo y seguro: Los educadores deben crear un ambiente seguro– elemento clave para el aprendizaje. Los educadores deben apreciar las diferencias étnicas, socioeconómicas, raciales y de aprendizaje y deben tener muy buen conocimiento de herramientas de buen comportamiento y, estar dispuestos a enseñar la conducta apropiada.

4.      Habilidad necesaria para atender las necesidades de todos sus estudiantes: Los educadores deben recolectar, analizar y utilizar la información para apoyar y evaluar el nivel de aprendizaje de sus estudiantes. Los educadores deben crear un ambiente de aprendizaje en donde todo niño pueda ser exitoso, en sus áreas fuertes, y aumentar su capacidad, en sus áreas débiles.

El maestro de educación especial debe tener cualidades y aptitudes para enseñar.  Donde hay que formarse en la teoría y en la práctica pedagógica de personas con necesidades educativas especiales. Para así tener amplios conocimientos sobre psicología infantil y del adolescente. En el cual una cualidad de un educador especial es brindar amor, cariño, confianza y seguridad. 

El educador tiene que ser solidario y sensible al dolor humano. Ya que este trabajo influye en actuar con personas con alguna discapacidad o capacidad diferente, por el cual tiene que aplicar mucho los valores para tener un modelo humanista, el cual consiste en aplicar la moral y ciertas reglas para tener una convivencia hacia el alumno y se pueda ejercer la confianza. Por lo que el educador debe de tener una buena higiene y salud mental, para que tenga la capacidad para adaptar los contenidos según las capacidades de los alumnos. 

Lo que hace un educador especial es enseñar jugando, como una técnica o metodología que posibilita la autoestima, seguridad, tolerancia, confianza en sí mismo y en otros. Ya que todas las actividades tienen presente una afectividad de calidad, ayuda al proceso de enseñanza aprendizaje del niño y brindar una especial atención y cuidado a la pluriculturalidad y diferencias individuales. En el quehacer educativo, da especial importancia a la familia como agente educador y socializador. 

            En nuestra formación como futuros educadores especiales nos enfocaremos en la aplicación de los valores para tener una inclusión social con las personas con alguna discapacidad o capacidad diferente con la planeación de estrategias para establecer la atención educativa y cumplir con las características que debe tener un educador especial.

Función del educador especial

                      

Crianza y salud

Los educadores especiales trabajan con niños con discapacidad física y auditiva o visual, o con dificultades emocionales de comportamiento o de aprendizaje también trabajan con niños diagnosticados con altas capacidades (superdotados) de igual manera una de las funciones del educador especial es que utilice recursos y métodos de enseñanza especiales como el braille para los alumnos con deficiencia visuales o mediante el lenguaje de signos para personas con dificultades auditivas.

Los maestros de educación especial pueden aplicar sus conocimientos con:

1.      Niños con deficiencia motriz

2.      Áreas de lenguaje

3.      Niños con dificultades en el aprendizaje y el habla

4.      Necesidades educativas (1993) nos dice que para ser educador primero tienes que ser amable con las personas para motivar a los alumnos a adquirir confianza en sí mismo y ganar independencia y así alcanzar su pleno potencial de igual manera que los maestros puedan adaptarse para hacer que los métodos que se están utilizando si den buen resultado y sino cambiar de estrategia ya que como educador es que tengan esa delicadez con los niños que necesitan la atención.

Básicamente, las funciones que desempeña un educador especial son:

1.    Atender y dar apoyo a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

2.    Elaborar junto con los maestros o profesores el material didáctico adaptado para los alumnos NEE.

De igual manera uno de su rol fundamental es el de asesor y colaborador proporcionando recursos y orientaciones a la definición y resolución implicado a la dinámica de la escuela y no un profesional.

El educador especial tiene como objetivo principal integrar y lograr la inclusión social para todos los estudiantes. En el reconocimiento de la diversidad se encuentra la clave para crear una sociedad mejor donde las personas no sean separadas y clasificadas, sino integradas como parte de un todo fomentar la cooperación y el entendimiento de la diversidad, tanto en capacidades como en tiempos de aprendizaje. El primer objetivo primordial del educador especial en la actualidad es la implementación de estrategias para la detección y atención temprana de niños con alteraciones de desarrollo o dificultades de aprendizaje. Los docentes buscan detectar pronto estos inconvenientes para evitar su agravamiento y lograr una mejor integración que no derive en aulas especiales para niños con capacidades diferentes. los docentes el trabajo que logren hacer para integrar a los niños y ayudar en el desarrollo cognitivo de los alumnos con dificultades, dependerá el éxito de estas nuevas formas de entender la educación especial en la actualidad.

Por otro lado, una de las tareas de los educadores especiales es la evaluación psicopedagógica enfocada a los cuatro ámbitos (personal, familiar, escolar y comunitario).

El ámbito personal: se identifican las NEE, se detectan las fortalezas del niño se hacen adaptación curricular se evalúan y presta apoyo.

a)      Ámbito familiar se informa y orienta a la familia en cuanto al apoyo se realizan talleres informativos

b)      Ámbito escolar: se elabora los PEI de la instrucción se coordinan acciones para la preparación de la diversidad

c)      Ámbito comunitario: se activan las redes de apoyo se realizan trabajos interdisciplinarios con otros profesionales.

Una de sus principales funciones que desempeñan los docentes en la educación especial son la atención de las necesidades educativas especiales que pueden presentar determinados alumnos a lo largo de toda su escolaridad tan si están escolarizados en la escuela especial con en los establecimientos u otras modalidades de educación y comunicación.

Otras de sus funciones es trabajar con familiares para fortalecer la comunicación y la atención de las necesidades educativas especiales de los alumnos desarrollando acciones de información para proporcionar su adecuada participación.

Desarrollar estrategias o programas a los menores de seis años tanto para prevenir dificultades futuras como para atender tempranamente aquellas que ya hayan hecho su aparición.

Todo profesional, sin importar su área de desempeño laboral, requiere de un código de ética que vaya acorde con las funciones que desempeña. El educador, por la naturaleza tan dedicada y especial de su labor, debe conocer los derechos y obligaciones morales que emanan de su función pedagógica.

El conjunto de principios y valores que regulan la actividad del docente en su ejercicio profesional como educador, y en concreto como docente de educación especial, se denomina ética profesional.

Inclusión

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De acuerdo con la UNESCO (2018) el propósito de la educación inclusión es para que los estudiantes y maestros se sientan cómodos ante la diversidad de y no discriminen a los demás por ser diferentes. Si es algo fundamental que todos los niños y niñas puedan relacionarse sin importar su color de piel, idioma, religión, cuestión económica o si presenta alguna discapacidad, ya que si esto se comienza desde pequeños la discriminación podría reducir.

            El problema es que, si esto se hiciera, por el lado de las personas que presentan alguna discapacidad de cualquier tipo, los docentes no tendrían la capacidad de ayudar a este alumno y en lugar de hacer que avance se quedaría estancado. Muchas personas confunden la inclusión con la integración, son conceptos muy diferentes, que se tienen que tener muy en cuenta. La integración es integrar a los niños con alguna discapacidad a las escuelas regulares, en las cuales tiene aulas especiales en donde van a tomar sus clases, sin en cambio la inclusión es hacer que sean colocados en aulas regulares, se podría decir que ambas tienen el mismo objetico, que las personas con discapacidad puedan asistir a una escuela regular, pero se aplican de manera diferente.

La inclusión busca que todos tengan derecho a una educación de calidad y que se eliminen las barreras que las niñas o niñas puedan tener. Más que nada apoyar a los pequeños con aptitudes sobresalientes o que tengan alguna discapacidad tengan este derecho.  Ya teniendo en claro esto no se trata de solo incluir a estos estudiantes si no de buscar maneras de cómo podemos apoyarlos, y en este tipo de retos un educador especial ya tiene experiencia, información y estrategias que pueden ser de mucha utilidad. Como ya se ha mencionado antes, sobre las características que un educador debe tener, y una de ellas que es muy importante ser muy paciente y humanista, ya que se está trabajando con personas que sienten.

El educador especial juega un papel muy importante, Hanko (1993) nos dice que cuando se incluyen a niños con alguna discapacidad, es necesario el asesoramiento de profesionales a los maestros de aula, ya que ellos no tienen alguna experiencia y pueden trabajar de una manera no tan apropiada que pueda afectar al alumno. Otro de los conflictos que se pueden presentar es que en las aulas no es estén completamente equipadas para trabajar con un niño con discapacidad (visual, motriz, intelectual) o no cuente con los materiales necesarios. Si el niño con silla de ruedas no puede desplazarse de una manera fácil, ¿cómo es que puede sentirse más cómodo? Tendrá que depender de los demás, y lo que se quiere obtener es que los alumnos tengan la mayor independencia posible. En muchas aulas regulares son muy grandes, que nos referimos con, es que las aulas llegan alcanzar los 30 alumnos. Es un número muy grande, a veces los profesores no pueden darle la atención debida a cada uno de ellos, y si a esto le sumamos de dos a tres estudiantes con necesidades especiales, esto puede ser un más problemático. No se les dará la atención adecuada ya que también pueden ser diferentes discapacidades. 

Lus (1995) señala que una educación inclusiva requiere de mucho tiempo, de entrega y compromiso, por ello, lo que se ha hecho hasta el momento es solo integración, no es suficiente con solo integrarlos a las aulas, si no saber cómo se pretende ayudarlos, de cómo incluirlos. Los maestros deben estar muy bien preparados, pero sería más adecuado darles ese trabajo a los educadores especiales que ya tienen la preparación y saben cómo actuar en cualquier situación. La Secretaria de Educación Pública (SEP) dice que un estudiante que padezca de alguna discapacidad debe contar con un apoyo complementario, que se adapte a sus necesidades y le beneficie, tanto para su preparación académica como para lograr su dependencia. Las necesidades de los estudiantes siempre deben de ser tomados en cuenta.

Retos del Educador Especial

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Para abordar este tema primeramente debemos saber a qué llamamos Sociedad Inclusiva, bueno la inclusión es aquella que reconoce que todas las personas tienen el mismo valor, en la sociedad se da desde la infancia y debe durar toda la vida, se encarga de que todos los integrantes de una sociedad participen en diferentes ámbitos ya sean sociales, económicos, educativos, entre otros, por lo tanto una sociedad inclusiva dispone al igual que habilita mecanismos para asegurar la garantía de los Derechos Humanos al igual que la dignidad de todos los humanos que la componen.

Así que para llevar a cabo una sociedad inclusiva primeramente cada uno de los docentes deberá tener una verdadera actitud propositiva de verdadera aceptación hacia la diversidad, no solo debe tener que los niños que tienen gran potencial son los únicos que saldrán adelante, haciendo a un lado estos pensamientos antiguos que se convierten en paradigmas y realizando proyectos áulicos que den cabida a la participación de todos los alumnos ahí tendremos una sociedad inclusiva, no solamente depende de los maestros interviene la familia enseñándoles a sus hijos a no discriminar, a no rechazar, aceptando las diferentes aptitudes de cada persona, llevando a cabo la verdadera inclusión.

La gente debe trabajar juntos, para llegar a un solo y mejor camino, para hacer que los niños participen dentro de las escuelas, los profesores deben tener claro la dirección que quieren tomar, es decir si en la escuela solo se enfocaran a los niños con más intelecto, utilizando su conocimiento podrían crear clases creativas que involucren la participación de los niños, principalmente ellos deben respetar las capacidades de cada persona y por ultimo compartir la responsabilidad de liderazgo.

El Educador especial en este aspecto debe seguir trabajando con estos niños, realmente no hay algo que se asemeje a “Reto” sería más bien para un educador regular dado que todos los sectores de sociedad son diferentes, el método de enseñanza para los niños regulares no es igual al de un Educador Especial, algunos retos que los Educadores regulares son:

•         Reducir las barreras del aprendizaje

•         Satisfacer las necesidades de todos los alumnos

•         Dejar a un lado los clichés

•         Dejar de etiquetar a las personas

Así que llegar a una escuela inclusiva como principal se debe llegar a una sociedad incluyente, donde todos entremos así tal cuales, con diferencias y particularidades, con dotes y habilidades, conocimientos e ignorancias, no solo ser una sociedad democrática por nombre, de igual manera hay que llevar a cabo lo que llamamos cultura y sociedad, que todos los ciudadanos tengan acceso a los servicios públicos, así pues la escuela tiene un gran papel que es fundamental para la transformación de la sociedad, por lo tanto debe ser el punto en torno donde gire la política de la inclusión social, así pues, la sociedad se verá reflejada en ella y así construir un modelo que tenga democracia, libertad y tolerancia activa al igual que creativa, en modelo de aceptación y respeto total a las diferentes.

Conclusión

Un educador especial es muy importante, sin su trabajo sería muy difícil ayudar a estos niños especiales. Su trabajo debe ser reconocido como cualquier otro, no muchas personas tienen las habilidades que ellos tienen, ni mucho menos la personalidad. Afortunadamente en algunas escuelas cuentan con un profesor de educación especial, que ayuda no solo a los niños que llegan con alguna discapacidad sino también a los niños que tienen problemas de aprendizaje. Esto nos da a entender que si son de mucha ayuda e indispensables. Pero se necesitan más profesores así, por más que quieran incluir a estos alumnos siempre van a necesitar apoyo profesional, que sepan lo que hacen.

No todos los profesores de aulas regulares tienen la paciencia para tratar a los alumnos, y lo que menos se quiere es que se dañe al niño emocional o físicamente. Con los temas ya hablados se pretende hacer conciencia de que no todas las escuelas están preparadas para tratar a niños con discapacidad, la idea no se descarta, pero se necesita de mucho trabajo, y siempre estar comprometidos a trabajar en equipo. A que nos referimos con esto, que un niño que padezca de alguna discapacidad siempre trabaja con un equipo de profesionales para apoyarlo, un educador especial sabe cómo hacer ese tipo de trabajo. Esto no quiere decir que profesor de aula regular no pueda hacerlo, claro que puede, solo que tendría que tomar en cuenta las características y mencionadas para trabajar con el niño de una manera adecuada y de acuerdo a sus necesidades. El educador especial debe ser tomado en cuenta cuando se trata de niños especiales, ya que “todos los niños pueden aprender, solo que no a la misma vez, ni de la misma manera” (Evans: 2016).

Referencias

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